El bingo multiplicador como
estrategia didáctica
En las diferentes
aulas de I y II ciclo los docentes tenemos que enfrentar un desafío al trabajar
en Matemática. Principalmente porque los estudiantes muestran una apatía hacia
las multiplicaciones porque la mayoría no se sabe las tablas de multiplicar.
Por eso, el bingo de
las tablas puede motivar al estudiante a memorizar las tablas de una forma más
entretenida. Esto comprendiendo que el juego es una actividad inherente los
niños y las niñas de cualquier edad.
El usar el juego como
estrategia lúdica o didáctica permite desarrollar el pensamiento lógico a
través del juego. La emoción que genera el juego de manera más significativa,
motivará al estudiante para esforzarse en la memorización de las diferentes
tablas.
La mediación del
docente es muy importante desde la elaboración del juego como material
didáctico hasta en la forma que se realice en juego en la clase, serán la clave
que puede orientar al éxito o al fracaso de la actividad pedagógica. Por eso,
el docente en relación el material debe tomar en cuenta que este debe ser
atractivo, estar contextualizado, responder a
los intereses de los estudiantes y estar elaborado con materiales
duraderos y de manera prolija. En relación con la forma en que debe usarse en
la clase debe considerar aspectos como:
¿Quién debe cantar el bingo?
Al principio puede
hacerlo docente sobre todo para motivar la actividad y mostrar al grupo como
hacerlo, luego se puede hacer una elección al azar o darlo como premio a quien
gane el bingo. Esto sin duda fomenta el liderazgo del estudiante que pase al
frente y cante el bingo, pero para algunos estudiantes esto puede ser muy
difícil y el docente es clave para darle seguridad.
¿El bingo tendrá premio?
Para este aspecto
puede coordinarse previamente con los padres para asegurar que existan dulces,
sticker o algún tipo de tiempo extra de recreo o en alguna actividad especial.
2. ¿Con que fichas llenarán los cartones?
Puede funcionar casi
cualquier cosa, desde bodoquitos de papel hasta maíz o frijoles, según lo que
se disponga en el momento, sin embargo, es muy importante que estén claras las
reglas en con estas fichas porque algunos pueden usarlas para tirarlas y se
pierde el sentido de la actividad.
3. ¿Cómo deben darse las respuestas durante el bingo?
Puede utilizarse para
repasar las tablas e ir anotando en la pizarra las respuestas de cada tabla,
cuando el grupo ya esta avanzado en las tablas puede hacerse sin dar las
respuestas y así obligar a los estudiantes a memorizarse las tablas con
anterioridad. Se puede permitir que los estudiantes con adecuación en
matemática usen las tablas y de esta manera se refuercen.
1. Diseño
de los cartones
Construcción
de cartones del bingo
Si quieres utilizar el bingo multiplicador puedes descargar los cartones en el siguiente enlace http://mediacionvirtual.ucr.ac.cr/mod/resource/view.php?id=152195
Pasos para realizar el bingo
Se debe tomar en
cuenta cuántos cartones se desean realizar, en el caso de las aulas
costarricenses debe considerarse un número de 30 estudiantes aproximadamente,
luego se debe hacer una serie de agrupaciones de los resultados de las tablas,
de manera en que no se repitan los resultados en un mismo cartón y se utilicen
todas las posibles respuestas.
Para su elaboración debe
considerarse que debe escogerse un cartón resistente de la medida que se
prefiera, por ejemplo el bingo adjunto es de 12,5 cm x 14 cm. El diseño debe
ser atractivo, los números deben ser fáciles de leer y de ser posible emplasticar
cada cartón.
3.
Elaboración
fichas para cantar el bingo
Para elegir las se puede realizar el cuadro de las tablas. Algunos
docente prefieren eliminar las respuestas que se repiten pero en general es
mejor no quitarlas para reforzar todas las tablas sobre todo al principio,
cuando ya se haya jugado varias veces pueden eliminarse algunas fichas.
Si quieres utilizar el bingo multiplicador puedes descargar los cartones en el siguiente enlace http://mediacionvirtual.ucr.ac.cr/mod/resource/view.php?id=152195
